A TYPICAL DAY AT WOODFIELD SCHOOL

Como lo prometido es deuda, ahora me gustaría compartir con vosotros cómo era un día normal en Woodfield.

Las clases comenzaban a las 8 de la mañana, con una duración de 1 hora cada una, hasta las 3 de la tarde. El ritmo es frenético y hacen honor a 'la puntualidad británica'. Al ser un centro de especial donde hay alumnado con problemas de conducta y/o discapacidad, hay una gran seguridad y todas las puertas poseían un sistema de identificación personal, por lo que solamente el personal autorizado teníamos una tarjeta securizada.

Algo que me llamó especialmente la atención fue la estructura de cada una de las clases pues todos seguían el mismo guión que a su vez estaba representado en la pantalla digital o bien, en flashcards. El orden era el siguiente:

-  Presentación del contenido a ver durante la sesión
-  Powerpoint / Video / Exposición del contenido
-  Actividades
-  Valoración grupal

De este modo, los alumnos tienen claro desde un principio qué es lo que se va a ver en esa clase, atienden a la explicación del profesor y/o trabajan en grupo o en parejas, hacen las actividades correspondientes del contenido tratado y finalmente el profesor debate con los alumnos sobre lo aprendido en clase y se cerciora de que la clase ha alcanzado los objetivos previstos. A continuación podemos ver un ejemplo de una clase de francés:

La decoración de las clases y de las paredes del instituto también es destacable. Los alumnos están muy vigilados y al igual que se penalizan el incumplimiento de normas, se valoran positivamente todos los logros obtenidos a nivel individual. Estos eran los famosos 'Merits'. A lo largo de la semana, en cada clase, todos los profesores accedían a una base de datos donde puntuaban el trabajo y comportamiento del alumno en la clase. Todos los viernes, el tutor o tutora realizaba el recuento y les  comunicaba la puntuación que cada uno tenía y si querían canjear sus puntos por algún regalo. Los viernes a última hora, se dedicaba una hora en la que se repartían los premios a los alumnos que hubiera querido canjear sus puntos debido al esfuerzo semanal. En la siguiente foto se puede ver la vitrina con los premios a los que los alumnos podían optar:

La estancia de la compañera Marian y la mía en Woodfield School ha sido muy gratificante y enriquecedora por la cantidad de técnicas, estrategias, elaboración de material e ideas que hemos tenido la oportunidad de presenciar.

Nuestra participación activa en las clases y colaborativa con el personal del centro ha hecho que nuestro aprendizaje haya sido fructífero y que hayamos vuelto cargadas de ilusiones y ganas de compartirlo con todos vosotros.

Mónica

TEACHING WITH TECHNOLOGY!

Hola compañer@!
Estoy totalmente de acuerdo con Juan Antonio la experiencia ha sido muy gratificante y enriquecedora.
A continuación os pongo algunos de los recursos de Internet que vimos durante el curso y que os pueden resultar muy útiles para usar con vuestros alumnos. Os invito a que le echéis un vistazo!

HAIKU DECK
A través de este software los alumnos pueden realizar presentaciones. Es muy sencillo de usar y no permite escribir mucho texto, lo cual impide que los alumnos se limiten a leer el texto escrito, sino que les obliga a resumir en lineas principales para desarrollarlas después.

PREZE DESIGN
También se usa para presentaciones. Es fácil de utilizar y las presentaciones son llamativas porque no son lineales. Se puede hacer zoom y moverse sobre los distintos puntos en la presentación.

QUIZTLET y  PROPROFS
Son dos herramientas 2.0 para crear tarjetas, preguntas, tests o concursos. Lo interesante es que una vez creadas las tarjetas elaboran automáticamente actividades y juegos muy interesantes y divertidos para utlizar en el aula con la PDI. Es especialmente interesante para áreas linguísticas porque también ofrece audios, pero su uso se puede extender a cualquier asignatura, ya que te permite crear actividades para repasar definiciones, unir con flechas..... Ofrece muchas posibilidades y es realmente interesante.

CLASSDOJO
Con esta herramienta podemos crear un concurso para motivar las conductas positivas. Se pueden crear con la ayuda de los alumnos algunos item o apartados como : ayudar a los compañeros, participar en la clase, esfuerzo y trabajo ... y en cada clase ir puntuando. Se generará una estadística muy motivadora para los alumnos.

Proximamente añadiré más recursos que nos puedan ser de ayuda. Para despedirme,os dejo una foto de Scarborough, precioso pueblo que nos acogió durante dos semanas.

Noelia 

SCARBOROUGH

¡Buenas tardes compañeros!


En esta primera entrada al blog quiero compartir cómo fue la primera impresión del centro y mi experiencia vivida en el centro escolar donde realizamos el curso la compañera Noelia y yo.

Las razones por las que elegimos un curso de estas características, son las siguientes:

- Conocer de cerca cómo trabajan las tecnologías de la información y las comunicaciones  en un país diferente al nuestro.
- Asistir a clases donde pudiésemos comparar y aprender nuevas técnicas de enseñanza.
- Trabajar con compañeros de diferentes países y aprender como funcionan los diferentes sistemas educativos.

El pasado 31 de Julio cogimos vuelo Málaga-Leeds para comenzar nuestra andadura durante dos semanas y que ha supuesto una inmersión lingüística y cultural muy enriquecedora y gratificante.
El 2 de Agosto llegamos a nuestros respectivos alojamientos donde tuvimos la oportunidad de convivir con familia nativa. La primera impresión fue muy buena ya que se mostraron muy sociables e interesados por mi vida y la situación en la que se encuentra España.
El lunes 3 de Agosto a las 9 fue la primera toma de contacto con los profesores y compañeros/as del curso. Esta primera semana fue bastante dura pues nos costó habituarnos al horario, a las comidas y a la compresión del curso debido al nivel de inglés requerido. La segunda semana, ya conocíamos tanto a los compañeros como a los profesores, por lo que estábamos totalmente adaptados. Las clases fueron muy interesantes y divertidas ya que los profesores utilizaban diversas estrategias metodológicas que las hacían muy amenas y entretenidas, y que actualmente intentaré implementar con mis grupos de alumnos.
En la siguiente entrada, explicaré de forma exhaustiva cómo era el día a día en Anglolang y la vida en Scarbororough y compartiré fotos de las instalaciones y funcionamiento de las clases.

Juan Antonio

DESTINO A WOODFIELD SCHOOL, Centro de Educación Especial

¡Buenas tardes compañeros!

Ya han pasado más de dos meses desde que volví de Londres y ¡parece que fue ayer cuando estábamos en Woodfield School!

En esta primera entrada al blog me gustaría compartir con vosotros cómo fue la primera impresión del centro y, a grandes rasgos, mi experiencia vivida en el centro escolar donde realizamos el curso la compañera Marian y yo.

Las razones que nos llevaron a elegir un curso de estas características, en un centro de educación especial durante el último período lectivo del curso escolar, son varias y entre ellas quiero destacar las tres más importantes:

- Conocer de cerca cómo trabajan la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales en un país diferente al nuestro.
- Asistir a clases 'reales' del centro donde nosotras, como profesoras que habitualmente trabajamos con el programa de inclusividad en España, pudiésemos comparar y aprender nuevas técnicas de enseñanza.
- Tratar con el alumnado de forma directa para que el curso fuese más práctico que teórico.


El pasado 28 de Junio cogimos vuelo Almería-Londres para comenzar nuestra andadura que tendría una duración de dos intensas semanas y que ha supuesto una inmersión lingüística y cultural en estado puro.
A media tarde llegamos a nuestros respectivas casas donde tuvimos la oportunidad de convivir con familia nativa. La primera impresión fue muy buena ya que se mostraron muy sociables e interesados por mi vida, el por qué de mi estancia en Londres y mis planes para esos días.

El lunes 29 de Junio a las 8 de la mañana debíamos estar en el centro donde tendría la primera toma de contacto con los profesores y con los alumnos. Me gustaría destacar que el curso que hemos realizado en Woodfield School 'Exploring inclusion' no ha sido un curso convencional, sino, una inmersión en las clases ordinarias del centro donde tanto la compañera Marian como yo hemos formado parte del equipo docente del centro durante esas dos semanas, participando de forma activa en las clases, interactuando con los alumnos, asistiendo a reuniones del personal del centro, cursos de formación tales como Makaton y entrevistarnos con diferentes organismos del centro:

- Directora
- Jefe de Estudios
- Jefe del dpto de Formación e Innovación Educativa
- Coordinadora de Convivencia del centro

He de decir que esa primera semana fue bastante dura pues nos costó habituarnos al horario y al ritmo frenético de las clases del centro. Recién llegadas, nos costaba trabajo encontrar las clases y nos era complicado cumplir con la puntualidad británica y altas exigencias a nivel burocrático así como asistir a los cursos de formación por la tarde.

La segunda semana, ya conocíamos tanto a los alumnos como la distribución del centro, por lo que estábamos totalmente adaptadas. Andy Thorpe-Anderson, nuestro tutor del curso, programó dos visitas a centros que no eran de especial, sino los ordinarios: uno de educación primaria y otro de educación secundaria. Alucinamos con las instalaciones del centro de primaria pues contaban con unos recursos totalmente actualizados y a la última tecnología.

En mi próxima entrada, explicaré de forma exhaustiva cómo era un día normal en Woodfield School y compartiré fotos de las instalaciones y funcionamiento de las clases.

Mónica

Reino Unido - Totnes

¡Por fin llegó el día! El pasado 29 de junio comenzamos nuestro viaje desde Almería a Londres en avión y seguimos hasta Totnes en tren. Viaje apasionante, paisajes maravillosos.

A la llegada nuestras familias nos recogieron. En ese momento pudimos observar la característica fundamental que vimos durante nuestra estancia en esa ciudad, que es la cercanía y amabilidad de la gente.

Nuestra jornada comenzó a las 8.30h, rodeadas de diferentes nacionalidades lo cual hizo que nos sintiéramos todavía más, no sólo parte de Europa, sino parte del mundo.

Empezamos tomando contacto con la realidad de cada uno y nuestras experiencias se vieron enriquecidas con todo tipo de tradiciones y culturas diferentes.

Durante la primera semana en las clases realizamos diferentes actividades que nos ayudaron a observar otros puntos de vista en la forma de llegar a nuestro alumnado.

Teniendo en cuenta que no todos los alumnos aprenden al mismo ritmo y de la misma forma, somos muy conscientes de que necesitamos explicar las cosas de diferentes maneras para así poder llegar a todos.

Durante nuestras clases en la primera semana estuvimos haciendo diferentes actividades que nos han dado mas ideas para poder utilizar con nuestro alumnado,

Además hemos tenido la oportunidad de compartir nuestro tiempo libre con personas de otros países y así poder mejorar nuestra competencia lingüística tanto como la cultural. Hemos conocido lugares maravillosos, y hemos tenido la oportunidad de utilizar todos nuestros recursos, no solo lingüísticos, para lograr nuestros objetivos.

También ha sido muy enriquecedor el contacto con las familias de modo que hemos tenido la oportunidad de poder conocer la ciudad con gente del propio lugar y así nuestro conocimiento no ha sido superficial sino bastante profundo.

La valoración general de nuestra estancia de dos semanas en Reino Unido gracias al programa Erasmus + KA101 de Educación Escolar es que ha sido una experiencia de lo más enriquecedora, y que la recomendamos a todo aquél que sienta inquietud por conocer nuevas prácticas y abrir horizontes.